10 октября 2024 года в дошкольных подразделениях Школы № 1363 состоялся семинар для воспитателей, посвященный вопросам проектной и исследовательской деятельности. Мероприятие было направлено на развитие навыков у воспитателей по внедрению эффективных методов работы с детьми в образовательном процессе.
Основная цель семинара заключалась в ознакомлении педагогов с особенностями проектного и исследовательского подходов, их различиями, а также практическими способами их применения в работе с детьми дошкольного возраста. В ходе семинара обсуждались ключевые моменты:
1. Различия между проектной и исследовательской работой. Было подчеркнуто, что проектная работа направлена на решение конкретной задачи или создание продукта (например, создание альбома о семье), в то время как исследовательская работа нацелена на получение нового знания или проверку гипотезы (например, изучение условий роста растений на участке).
2. Методы работы. Воспитатели познакомились с методами, применимыми в каждом подходе. Так, в проектной работе используются творческие и прикладные методы (создание макетов, альбомов, презентаций), а в исследовательской — наблюдения, эксперименты, сбор и анализ данных.
3. Роль педагога. Обсуждалась роль воспитателя как наставника и организатора, который помогает детям структурировать процесс, направляет их деятельность и контролирует выполнение задач. В исследовательской работе педагог выступает в роли руководителя, обучающего детей методам исследования и способам постановки вопросов.
4. Участие детей. Подчеркивалась важность активного участия детей в каждом процессе: в проектной работе они создают конечные продукты (рисунки, модели), в исследовательской работе — анализируют явления и делают выводы на основе проведенных наблюдений и экспериментов.
На семинаре также были представлены примеры проектных и исследовательских тем, которые можно реализовать с детьми. Например, проект «Наш город», в котором дети создают макет центральной площади города, или исследование «Почему листья осенью меняют цвет?», где дети изучают биологические процессы, происходящие в растениях.
В завершении мероприятия воспитатели обменялись мнениями о представленных методах и обсудили, как они могут быть адаптированы для использования в конкретных группах детского сада. Семинар способствовал расширению профессиональных знаний педагогов и дал новые идеи для организации познавательной и творческой деятельности детей в рамках дошкольного образования.
Результат мероприятия: Воспитатели получили инструменты для внедрения в образовательную программу как проектных, так и исследовательских методов, что позволит разнообразить учебный процесс и повысить интерес детей к окружающему миру.